L'EDUCACIÓ LITERÀRIA

Per a definir aquest concepte dividirem en dues paraules per una banda (educació en i per a la lectura literària) direm que és la preparació per saber participar amb efectivitat en el procés de recepció i d'actualització interpretativa del discurs literari, tenint en compte que: primerament la literatura és un conjunt de produccions artístiques que es defineixen per convencionalismes estètic-culturals i que, en ocasions és un reflex de l'esdevenir del grup cultural; en segon cas direm que les produccions literàries també es defineixen per la presència acumulada de determinats (encara que no sempre exclusius ni específics) usos i recursos d'expressió propis del sistema lingüístic i per la seva organització segons estructures de gèneres; i per últim el procés de percepció del significat d'un text literari no és una activitat espontània, ni el significat és el resultat automàtic d'una lectura de caire denotativa. L'estudi de la literatura no és l'aprenentatge d'una successió de moviments, de dates, autors i obres, ni la simple enumeració d'influències i de «trets d'estil». 

Als alumnes aquests continguts els resulten abstraccions poc evidents i escassament assequibles, perquè els perceben com a continguts que els són poc significatius i de difícil comprensió quan apareixen enunciats en un manual, davant aquests continguts/informacions gairebé es veuen obligats a realitzar un acte de fe per aprendre en abstracte el peculiar succedani de la literatura que se'ls ofereix. Aquest succedani sol estar elaborat amb retast històrics, biogràfics i caracteritzacions d'escoles, èpoques i gèneres, amanits amb opinions crítiques, i tot junt ho perceben com molt aliè a les seves capacitats i interessos. L'educació literària consisteix en l'ensenyament i l'aprenentatge dels coneixements i els habilitats que necessita un lector. Per a això treballarem amb textos literaris, poètics que tenen sentit en la mesura que creu lectors i faciliti en l'alumnat l'emoció de la literatura i per endinsar-los en un món que després recorreran de manera autònoma. 

Procurarem fomentar el plaure de la lectura. La realització de Tallers literaris és una metodologia de treball que està proporcionant excel·lents resultats. Com per eixample una, Lectura guiada i autònoma de textos literaris populars (endevinalles, refranys), Lectura autònoma de textos literaris populars (refranys, rondalles), Lectura guiada de textos literaris (relats, biografies), tant en suport escrit com a visual, Lectura d'adaptacions d'obres teatrals, lectura guiada de novel·les d'aventures o misteri, Lectura guiada de ciència ficció, Introducció als gèneres literaris, Coneixement dels gèneres literaris, elements estructurals bàsics i recursos el nen ja sap llegir molt abans d'aprendre a descodificar el signe alfabètic. Pansa per tres processos essencials i complementaris, tant per al desenvolupament de la sensibilitat emotiva com pel de les sensibilitat estètica. Es tracta dels processos: primer de tot Identificació: Individualització del signe de la resta d'estímuls visuals. Segon recognició: Projecció de l'experiència significativa, tercer la imaginació: Combinació que permet concatenar factors de la realitat amb productes de la fantasia, i obté noves resultants simbòlicament significatives.

La funció lectora consisteix en "l'adquisició gratificant d'aquestes 3 funcions intel·ligents". Funcions que el llibre possibilita i desenvolupa. El noi que ha après a gaudir d'ella apreciarà el valor de la paraula escrita, tindrà la possibilitat de desplegar les seves ales i volar al costat de la imaginació de l'autor del seu objecte de delit, desenvolupant així la seva pròpia imaginació. Cada obra li proporcionarà un univers de noves imatges, enriquirà el seu vocabulari, contribuirà a formar-ho social i culturalment, a reafirmar els seus valors, a confrontar el seu propi sentir amb el dels personatges i a -el que a la meva manera de veure és molt més important la seva sensibilitat en enfrontar-ho amb les emocions dels protagonistes dels seus contes.